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新西蘭學(xué)前教育非常重要，嬰幼兒的教育也非常有特色，不同于國內(nèi)的幼兒學(xué)前班，這里的幼兒課有自己的特色。

 

新西蘭的幼兒課遵循四條原則，授權(quán)，全面發(fā)展，家庭與社會，關(guān)系， 其中授權(quán)指的是課程使幼兒得到學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)力。而全面發(fā)展即課程 要反映幼兒全面學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的需要。基于以上四條原則，他們提出 了課程的五個(gè)組成部分及相應(yīng)的教育目標(biāo)。這五個(gè)部分是健康、歸宿感 、貢獻(xiàn)、交往、探索。

 

“健康”的目標(biāo)是，兒童所處的環(huán)境要能促進(jìn)兒童的身心健康和情緒愉 快；避免傷害，保證安全。“歸宿感”的目標(biāo)是，兒童與其家庭成員所 處的環(huán)境應(yīng)允許并支持兒童與更廣泛的社會聯(lián)系；使兒童知道在現(xiàn)實(shí)社 會中有自己的一席之地；使他們對日常生活、習(xí)慣、事物感到適應(yīng)，懂 得行為好壞的適當(dāng)界限。“貢獻(xiàn)”的目標(biāo)是，使每個(gè)兒童有均等的學(xué)習(xí) 機(jī)會，每個(gè)兒童的貢獻(xiàn)都要受到尊重，不能有性別、能力、年齡、種族 、社會背景等方面的歧視；允許兒童發(fā)展自己的個(gè)性；鼓勵兒童相互學(xué) 習(xí)。“交往”的目標(biāo)是，兒童自己的語言和符號以及其他文化的語言與 符號要得到促進(jìn)和保護(hù)；兒童所處的環(huán)境應(yīng)該能發(fā)展他們一定的語言交 往技能與非語言交往技能，能聽認(rèn)自己的或其他文化的故事或符號；讓 兒童發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用不同的方法去創(chuàng)造和表現(xiàn)。“探求”的目標(biāo)是，使兒童 通過積極的探索來學(xué)習(xí)，應(yīng)重視兒童的游戲；使兒童獲得對身體的控制 能力與自信，學(xué)習(xí)積極探索、思考、推理的策略，形成有意義的關(guān)于自 然社會、身體與物質(zhì)世界的認(rèn)識。

 

通過健康、歸宿感、貢獻(xiàn)、交往、探索為幼兒提供了全面的教育和照顧 ，使其茁壯成長。